IB-PYP 2015級學生畢業成果展 | 展翅迎風，不懼未來！

    		

    			時間： 2020年06月30日 
                來源： IB-PYP小學項目
                作者： 成都美視學校
    		

    		

                




IB-PYP 2015級的孩子們在探究之路上不斷嘗試，勇敢挑戰，一步步走過5個春天，迎來了成長路上最繁茂的夏季——“PYP畢業成果展”。


孩子們選擇了《共享地球》——“世界兒童面臨著系列危險、挑戰、機遇”作為探究主題，分成五個小組：“兒童與戰爭”、“兒童與貧困”、“兒童與疾病”、“兒童與生活”、“兒童與科技”開展系列探究。從疫情期間的在家探究，到復課后的小組合作；從調查選題，到問題驅動；從閱讀整理，到動手實踐；從發現反思，到形成觀點；從導師引領，到獨立設計；從過程探究，到成果展示。孩子們用個性的圖文繪制，用創意的形式表達，用自信的鏡頭記錄，為校園的夏天增添一抹精彩濃烈的色彩。






-“兒童與戰爭”-





 


直面“戰爭”這個沉重的話題，孩子們大膽提出：“世界上發生了哪些著名的戰爭？”、“如何看待戰爭中的輸贏？”、“戰爭給兒童帶來哪些傷害？”、“有哪些個人和組織保護兒童免受戰爭的傷害？”.....在問題的驅動下，“兒童與戰爭”探究小組的孩子搜集有關世界大戰、伊拉克戰爭、阿富汗戰爭、科索沃戰爭資料，深入閱讀《安妮日記》、《爺爺的墻》、《滿山打鬼子》、《鐵絲網上的小花》等相關書籍，觀看《二戰全史》、《美麗人生》、《辛德勒的名單》、《穿條紋睡衣的男孩》等優秀紀錄片和影片。 
 
























探究過程中，孩子們認識到了戰爭的殘酷血腥一面，也透過戰爭看到了親情、愛情、友情的人性美好，感受到生命的厚重與力量。用自創的美術作品《戰爭中的一家人》、《永久的和平》、朗誦《兒童和平宣言》、主題海報、戰爭專題講座等方式，探究小組向全世界發出真摯的呼吁：“ 沒有眼淚仇恨，沒有流血離散，共享美好家園!”






















 




-“ 兒童與貧困”-






“兒童與貧困”小組借助各類資源探究了中外貧困地區兒童的生活狀況、背景原因、聯合國措施等，了解貧困給兒童帶來的影響：影響身心健康，教育資源不平等。 
 




































對比城市兒童與貧困地區兒童的生長發育數據，關注貧困兒童的食品營養情況；制作“汶川縣貧困人數的變化”時間軸展示扶貧政策的效果；融合美術、音樂，創作《大山中的孩子》、《布谷鳥》等藝術作品傳遞心聲；策劃成立“景扶愛心社團”，模擬運行如何幫助貧困兒童；在家長導師的支持下，自主組織演講，向涼山彝族自治州昭覺縣的“四季優美乃拖小學”、冕寧縣的“哈哈河壩愛曦小學”進行愛心捐贈活動，竭力踐行“用愛點燃希望”！






















 




-“兒童與疾病”-


面對突如其來的新冠肺炎疫情，“兒童與疾病”探究組員們以積極投入的態度回應這場危險和挑戰：關注時事新聞，整理數據，用條形統計圖科學展示疫情的發展趨勢；結合生活實際，制定個人疫情居家生活及運動計劃；認真閱讀和觀影，拓展研究世界上系列疾病發展歷史，如黑死病、艾滋病、非典、流感、水痘；查找資料，深入研讀兒童患病癥狀及防護措施；小組交流，反思人類與自然和諧共處的法則。 
 
















孩子們用聲情并茂的朗誦和手語表演向奮戰在抗疫一線的逆行者們致敬；用個性的美術作品《貪婪》等反思人性；用精彩的快板表演《兒童常見傳染病的預防方法》，祈愿人類與萬物和諧共生，擁有健康、幸福的生活！






















 




-“兒童與生活”-




















“拐賣給兒童帶來怎樣的傷害？”、“如何保護兒童免受拐賣？”、“兒童沉迷電子產品的后果有哪些？”、“零食給孩子帶來哪些利與弊？”、“兒童如何遵守生活中的交通安全？”......帶著一系列與生活相關的問題，孩子們完成《拐賣兒童研究報告》、《兒童食品安全調查》、《沉迷電子產品的后果》，梳理出相關的法律定義、社會原因、負面影響；創作藝術作品《惡魔與天使》，號召社會關注遭受拐賣傷害的兒童與家庭；開展“兒童與交通安全”專題講座，宣傳交通法規；策劃組織《長輩們的童年》體驗活動，親身感受長輩們曾經的樸實游戲和純真快樂；創編歌曲節奏表演，期待兒童放下手機，回歸自然和本真，擁有健康、陽光、積極的生活！


 
  


























 




-“兒童與科技”-


圍繞“科技給兒童帶來的挑戰和機遇”，“兒童與科技”組員們自主選擇科技話題，如網絡、大數據、無人駕駛、團圓系統等，展開了系列探究：梳理表格《三代童年家居生活用品的不同》；積極進行《關于兒童使用網絡的問卷調查》，收集數據，整理并制作復式折線統計圖，發現兒童使用網絡對其身心健康造成影響的變化趨勢；為《科技是把雙刃劍》做英文配音，繪制漫畫《科技巨嬰》；大膽設計一款可以提高生活水平的科技用品；排演話劇《神奇的機器人》和舞蹈《科技之光》，倡導兒童合理使用科技資源，享受科技帶來的快樂；創意制作視頻《我們的世界》，暢想“科技創造未來”的美好愿景。 
 






































克服疫情期間的諸多不便，PYP五年級的孩子不死讀書，也不讀死書，在探究中充分體現了PYP的自主與合作精神，查找、調查、訪問、研讀、反思、寫作、討論、設計、創編、繪制、排演、實踐、呼吁......三個月的辛苦探究，終于為自己的“PYP畢業成果展”交上一份滿意的答卷。 


  
畢業探究中，2015級PYP孩子們清楚地看到世界和生活并不像童話中描述的那樣圓滿和完美，更學會了理性地去看待和分析現實。他們深刻認識到：“恐懼和逃避，并不能代替自己的真正成長。”我們堅定地相信：PYP的孩子們在成長的道路上，將勇敢地面對世界存在的危險，積極地應對時代給予的挑戰，智慧地抓住社會前進的機遇，如執著的雛鷹，展翅迎風，不懼未來！
























 




文稿 | IB-PYP五年級組



    		

            
            
    	

    	

    		
    		
    	

    

    
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