研學(xué)于心  

    成長(zhǎng)于行

——融合部開展主題研學(xué)活動(dòng)

前言

研學(xué)是指在學(xué)生學(xué)習(xí)中加入探究性與實(shí)踐性的教學(xué)方法，旨在通過實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)術(shù)研究等方式提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。研學(xué)活動(dòng)不僅可以幫助學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

4月6日上午，成都美視師一學(xué)校·融合部6-11年級(jí)的同學(xué)們?cè)诶蠋焸兊呐阃聹?zhǔn)時(shí)出發(fā)，前往不同的目的地，開始了為期兩天的研學(xué)活動(dòng)。

G6 銘記傷痛 防災(zāi)自救

6年級(jí)的同學(xué)們進(jìn)行了主題為“銘記傷痛 防災(zāi)自救”的研學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)契合到MYP課程中“科學(xué)與技術(shù)的創(chuàng)新”的全球背景，以及地理和心理兩大學(xué)科知識(shí)。

G7 感先圣風(fēng)骨 揚(yáng)少年精彩

7年級(jí)的同學(xué)們進(jìn)行了主題為“感先圣風(fēng)骨 揚(yáng)少年精彩”的研學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)契合MYP課程中“個(gè)人表達(dá)與文化表達(dá)”的全球背景，以及中文和視覺藝術(shù)兩大學(xué)科知識(shí)。

第一天上午，同學(xué)們來到了三蘇祠博物館參觀，了解蘇洵、蘇軾、蘇轍三父子在中國(guó)文學(xué)史上的成就，感受他們的人格魅力、道德精神。下午，同學(xué)們來到了夾江年畫館，了解“四川三大年畫”歷史。晚間課堂，同學(xué)們學(xué)習(xí)了川劇文化，了解川劇發(fā)展，觀看了川劇表演，認(rèn)識(shí)了川劇的表演形式和特征，并根據(jù)認(rèn)識(shí)創(chuàng)作臉譜形象。 

G9 任世事變遷 心安處即吾鄉(xiāng)

9年級(jí)的同學(xué)們進(jìn)行了主題為“任世事變遷 心安處即吾鄉(xiāng)”的研學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)契合到MYP課程中“時(shí)空定位 ”的全球背景，以及中外歷史學(xué)科知識(shí)。

第一天，同學(xué)們懷揣著探索古蜀文明奧秘之心來到了三星堆博物館，試圖解決心中的謎團(tuán)，古蜀文明是不是另一種文明？新發(fā)現(xiàn)的文物坑是不是祭祀坑？下午，同學(xué)們參觀了三線建設(shè)和漢旺地震遺址，并小組討論因三線建設(shè)而來和因地震而離開家鄉(xiāng)的人說明了人口遷移受哪些因素的影響。

第二天，同學(xué)們參觀了洛帶古鎮(zhèn)，洛帶鎮(zhèn)是西部客家第一鎮(zhèn)，常住客家人口達(dá) 95% 以上。客家文化是洛帶的獨(dú)特印記，是洛帶古鎮(zhèn)的靈魂與根基，為洛帶經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著牽引帶動(dòng)、核心支撐作用。參觀完畢后，同學(xué)們分組討論這些客家居民是因何來到這里的呢？并形成了小組報(bào)告。

G10 跨古今之城 悟時(shí)代變遷

10年級(jí)的同學(xué)們進(jìn)行了主題為“跨古今之城，悟時(shí)代變遷 ”的研學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)契合到MYP課程中“時(shí)空定位”的全球背景，以及視覺藝術(shù)和音樂學(xué)科知識(shí)。

第一天，同學(xué)們參觀了交子之環(huán)，這一歷史文化與現(xiàn)代商業(yè)交匯融合的“新地標(biāo)”。接著，同學(xué)們前往市區(qū)，走進(jìn)太古里，去發(fā)現(xiàn)建筑的歷史與現(xiàn)代的結(jié)合，文化與藝術(shù)的融合，去理解設(shè)計(jì)者的理念。下午，同學(xué)們前往安仁古鎮(zhèn)，參觀了古鎮(zhèn)規(guī)劃館和三條老街，了解川西清代建筑風(fēng)格與布局。

小 結(jié)

“讀萬卷書，行萬里路”的游學(xué)傳統(tǒng)自古以來便是我國(guó)士子增長(zhǎng)見識(shí)、提高學(xué)問的方式。這兩年在融合部開展的研學(xué)活動(dòng)樹立學(xué)、思、游相互促進(jìn)的觀念，走出從學(xué)校到學(xué)校、從課堂到課堂的封閉圈，不斷地拓展教育的邊界，引領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校的教室，走向更為廣闊的天地，在真實(shí)的情境之中體驗(yàn)、合作、探究，真正形成適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。今年老師們根據(jù)MYP探究特點(diǎn)，對(duì)6-10年級(jí)的研學(xué)課程進(jìn)行些許調(diào)整，圍繞MYP六大全球背景，設(shè)置跨學(xué)科探究任務(wù)。讓同學(xué)們帶著任務(wù)進(jìn)行研學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)們?nèi)ヌ接懀ネ瓿桑ンw驗(yàn)，然后在這個(gè)過程中獲得豐富的感知和知識(shí)的積累。

研學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，各年級(jí)將集中進(jìn)行研學(xué)成果展，并評(píng)選優(yōu)秀研學(xué)學(xué)員，包括MYP的學(xué)術(shù)成果優(yōu)秀獎(jiǎng)及行為表現(xiàn)優(yōu)秀獎(jiǎng)，DP的服務(wù)行動(dòng)優(yōu)秀獎(jiǎng)。