張建老師:《印象新加坡--教育》

      短短幾天中，我們的行程安排很緊。先后去了飛禽公園、動物園、植物園、科技館，圣淘沙島，參觀了小印度、牛車水、回教堂、濱海藝術中心，從多個角度認識新加坡的歷史和文化背景。

    作為教師，我最感興趣的當然是新加坡的教育。所以，我們在和經緯國際學校校長交談時，詳細地了解了新加坡的教育制度和現狀；在大僑小學參觀時，我們不僅參 觀了教室、圖書館，和校長、教師們座談，還走進他們的課堂聽了課，孩子們還和他們的學生一起動手做實驗，體驗了一堂妙趣橫生的科學課。

     新加坡的教學全用英文，之前我就知道。因為我教的一個學生是從新加坡轉來的，我看過他的課本，全是英文，而那個孩子的英文也果真了得，剛上三年級，便能自 如的看諸如《魯賓遜漂流記》等英文小說，讓我好生羨慕。走進新加坡的小學校園一看，才恍然大悟：這樣的語言環境，怎么會學不好呢？

    最讓我驚訝的，是新加坡人對培養孩子學科學、培養其創新和動手能力的重視。孩子們告訴我說，他們從三年級開始開設科學課，每周5—6節，到了六年級，因為要參加統考，所以增至每周8—9節。

    在教語文之前，我曾教過幾年的自然（也就是現在的科學），深知從小培養孩子科學素養的重要性，也深知我們國內學校對這門學科的忽視，所以心有余而力不足， 后來索性改教了語文。因此，懷著強烈的好奇心，我和孩子們一起體驗了一堂科學課。科學老師是一位年輕的帥哥，因為平常全是用英文授課，中文明顯要生疏一 些，不過，用他的話說，“也不是很衰落的啦！”——能聽懂。帶著孩子們在操場上做的實驗也很有意思：吹泡泡；用曼陀思和百事可樂混合做“火山噴發”的實 驗；模擬火箭上升原理設計的小實驗……孩子們興趣濃厚，樂此不疲，我也樂在其中。

     我們在科技館參觀時，也看見那里有好幾批來自不同學校的孩子，幼兒園、小學、中學都有，在老師的帶領下觀察、做記錄，一問，才知道他們都是來上科學課的，不由得好生羨慕：這樣的課，哪個孩子會不愿上啊？