【MYP動態(tài)】喚醒心中的詩意--我的MYP2語文教學(xué)札記

    		

    			時間： 2016年04月18日 
                來源： 成都美視師一學(xué)校
                作者：  MYP教師：莫莉娟
    		

    		

                
 


誦詩、游草堂、小試絕句



   


 




 





   
 MYP項(xiàng)目中文教師：莫莉娟
     
自從擔(dān)任MYP語文教學(xué)工作后，工作量漸漸多起來，不再有教科書，也沒有教輔資料，更沒有鋪天蓋地的試卷，大把的時間耗在了思考近乎哲學(xué)的問題，聯(lián)系實(shí)際的社會生活，閱讀更多的相關(guān)書籍……
每天充實(shí)地忙碌著，也許，這樣的狀態(tài)更接近理想的教學(xué)吧！


 



    
        

            
            

            		
             長期以來，詩歌教學(xué)就是一個難點(diǎn)，以往的傳統(tǒng)教學(xué)，往往注重解讀技巧，使學(xué)生學(xué)得既艱難又無味。


            
夜讀紅樓，讀至香菱學(xué)詩，拜黛玉為師一節(jié)，談及作詩的關(guān)竅，尤其是林妹妹推崇的詩人，想到我最近的教學(xué)困惑，頓時豁然開朗！


            
黛玉向初學(xué)者香菱推崇的詩人，首先是王摩詰，其次李青蓮，再次老杜……這三人，一個是山水田園詩的代表，一個是浪漫主義的化身，一個是現(xiàn)實(shí)主義的巔峰，真真適合初學(xué)者的水平，由易到難、循序漸進(jìn)。


            
黛玉是一個好老師，有靈性，有熱情，使我自嘆弗如。
 
古代詩歌是我國傳統(tǒng)文化的精髓，何不將以往零散的詩歌教學(xué)按“版塊模式”來推進(jìn)呢？切入點(diǎn)就是黛玉說的“領(lǐng)略些滋味”，香菱說的“想去卻是逼真的”“有理有情的”“倒像是見了這景的”，即注重培養(yǎng)學(xué)生對詩的感性認(rèn)識，激起學(xué)生對詩的合理又美麗的想象，以此來提升學(xué)生的想象和審美能力。
 
再次讀到香菱談詩一節(jié)，我的心中，猶如盛開朵朵白蓮。香菱是個好學(xué)生，勤奮有悟性。王維的詩，“詩中有畫，畫中有詩”，“明月松間照，清泉石上流”，“大漠孤煙直，長河落日圓”；李白的詩，清奇瑰麗，馳騖八方，“且就洞庭賒月色，將船買酒白云邊”，“明月出天山，蒼茫云海間”；杜甫的詩，沉郁頓挫，雄渾遼闊，“親朋無一字，老病有孤舟”，“星垂平野闊，月涌大江流”……詩必盛唐，唐代無疑是詩的盛世。“行到水窮處，坐看云起時”，有對生命的領(lǐng)悟；“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”，有著率真的氣概；“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”，有著滄桑的意味……
 
重新拿起《唐詩三百首》，這些或奇?zhèn)セ蝻h逸或凄艷的靈魂，如初唐四杰，李義山、杜牧之，岑嘉州、王江寧，白樂天，才女薛濤一一跨越時空飛翔而來，進(jìn)入到我的視野，也被我?guī)牒⒆觽兊恼n堂。請這些唐代的詩人們趁這春意濃濃，喚醒深藏于你我內(nèi)心的詩意吧！

        

        

            
詩歌教學(xué)


            
破冰之旅

            
 

            

        

    





 


走進(jìn)
詩歌世界
MYP學(xué)子的“詩歌之路”



我深深明白：學(xué)習(xí)要與實(shí)踐相結(jié)合，才能于豐富多彩的學(xué)生活動中切實(shí)地提升學(xué)習(xí)技能。






圖書館閱讀：詩意墨香
最初，我?guī)е⒆觽內(nèi)D書館自由閱讀，欣賞著孩子們個個筆墨間流淌著的詩意墨香。



校園賞春：妙語連珠
后來，我?guī)е⒆觽冊谛@里賞花，紫葉李、貼梗海棠爭相斗艷，樹下笑聲串串，妙語連珠。



湖邊詠詩：心生漣漪
有時候，我們也在湖邊誦詩，那碧綠的湖水，那輕拂的柳枝在我們心中泛起點(diǎn)點(diǎn)微瀾。



小老師上講臺：優(yōu)雅自如
更多的時候，我請孩子們上臺發(fā)言，個個儼然小老師，姿態(tài)優(yōu)雅，聲音洪亮，言語自如……





 


   


 


草堂賦詩


 




 


最近，MYP2的師生們來到了久負(fù)盛名的杜甫草堂。



在詩圣的殿堂里徜徉流連，與杜甫同喜同悲，孩子們留下了自己雖言語稚嫩但情感真摯的詩歌：



來欣賞一下孩子們的佳作吧！
張靜文《游草堂》






三月游春入草堂，千古詩篇由此創(chuàng)。
竹旁魚戲池塘里，茅屋暫歇夢一場。



彭厚天《贊草堂》 
清水繞竹林，湖把藍(lán)天映。
草堂初到時，觀后贊麗景。



李佩恩《絕句》



杜甫堂里琴聲起，竹翠柳新葉似笛。
最愛池塘行不足，微風(fēng)拂面花樹堤。



黃柄達(dá)《坐草堂涼亭有感》



苦竹立于旁，獨(dú)坐倚亭涼。
麻雀吟唱?dú)g，飛到藤蔓上。



唐宇涵《草堂行》



蒼蒼草堂前，陣陣鳥飛天。
至晚聞暮鐘，仍似臨境仙。



白宇茗《無題》



草堂處處芳，蝶舞燕飛忙。
清溪石上流，此地意難忘。



陳浩文《無題》



三月陽春微風(fēng)里，錦鯉戲水碧玉池。
柳絮隨風(fēng)自飄蕩，夕陽西下憶杜詩。



楊帆《杜甫》
心如止水長竹韌，杜甫詩佳處境困。
身如殘葉心似石，昔人已去草堂存。



王虹懿《草堂行》



湖畔海棠惜倩影，綠樹纖藤繞雅廳。
縷縷清流伴雀聲，悠悠琴音照詩心。



王筠雅《草堂行》
今人徐徐行堂中，忽聞悠悠琴音送。


湖畔桃李艷如霞，不知少陵愁無終。



胡嘉駿《草堂游》



草堂茅屋旁，百花綻其芳。
鳥鳴桃花間，詩心沁芬芳。



謝駿銳義《游草堂后寄情與君 》



綠藤繞涼亭，黃雀鳴竹林。
與君何日賞，明月幾時臨？



鄧晨《草堂》
瀟瀟竹木鳴，春水似繁星。
美景今猶在，堂上無蹤影。



李凌凌《草堂》
草堂幽靜萬物生，翠竹繞舍留行人。
浣花溪畔紅墻在，杜甫詩心今猶存。



蘇適《草堂行》
竹林泉水靜，與君草堂行。
池塘茅屋旁，醉落暗花庭。



陳浩洋《春游草堂》
暮春游草堂，徘徊池樹旁。
草堂春色濃，吟誦詩意暢。



高沛媛《游草堂》
陽春三月游草堂，山清水秀春意盎。


詩情畫意如仙境，游魚時躍入池塘。



 張馨月《草堂行》 
初春游草堂，東風(fēng)滿飛揚(yáng)。


鶯蝶時時舞，池魚戲于塘。



廖俊皓《草堂游》
蒼蒼青竹間，幽幽池塘邊。


人喧杜草堂，余靜憂深遠(yuǎn)。



王宣丞《觀草堂》



昔聞杜詩妙，只不曉其道。
今入草堂觀，方解詩中奧。



王羅屹《游草堂》



羅屹游草堂，花草異芬芳。


四面皆是竹，八方都有光。



楊藝原《竹魂》



參天古木高比天，不若修竹直似劍。


風(fēng)餐露宿無倚仗，任其激打心仍堅。



蒲艾利《草堂游后》



竹林幽草澗邊生，亭中忽聞古琴聲。
獨(dú)感千秋孤冷意，茅屋門前桃花盛。





鐘小雨《游草堂后有感》



早春二月游草堂，魚兒嬉戲水蕩漾。
正是初春好時節(jié)，桃花玉蘭齊開放。



何奕嫻《草堂春意》
溪流潺潺花間醉，鳥鳴聲聲竹里聞。


橋上彷徨聞水聲，柳絮紛飛念古人。



馬原《無題》
草堂屋內(nèi)古書聞，舊時詩圣墨香存。


柳下扁舟映溪水，誰曉唐時橋上人？



付楨楠《無題》





 


 




 


 


三月草堂處處蔭，自在嬌鶯個個鳴。


繁花枝前憶詩圣，忽然聞得誦詩音。


 









 


我不敢說孩子們寫得有多好，可是在孩子們的詩歌里，出現(xiàn)得最多的是景物，譬如修竹、繁花、啼鳥、戲魚等，不再像剛開始作詩時的直白無物，可見這幾個星期對詩歌意象的教學(xué)初見成效，這一點(diǎn)讓我頗感欣慰。



王國維曾經(jīng)說過：“一切景語，皆情語也”。一花一葉，一丘一壑，原本毫無生命的風(fēng)景，在孩子們的眼里、心中、筆下，活躍起來，生動起來，鮮活起來。



這一首首純凈的詩，就像一朵朵春花在春風(fēng)里絢爛綻放，香氣四溢。



我想帶領(lǐng)著孩子們，讓我們的生命循著美麗的詩思，溫柔一縷時光，感動一段歲月。


 

    		

            
            
    	

    	

    		
    		
    	

    

    
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