家長開放課：探究發現建筑魅力

超學科主題：我們如何表達自己

中心思想：人們在設計和創新社會結構時使用創新策略。

重要概念：功能、聯系、原因

探究線索：

１、建筑結構中所使用的材料。

２、影響建筑材料的因素。

３、設計和建設結構的過程。

４、創意在設計與創新中的角色。

－　　　ＰＹＰ４．１　ＵＯＩ探究課　　　－

　　　方云霞　　　王蕾　　　

橋二代小分隊，探究橋的奧秘；乘風破浪隊，探究建筑中的普通材料和新型材料；和諧團隊，探究榫卯結構；神奇建筑團隊，探究我最喜歡的建筑；古今未來建筑團隊，探究古今及未來的建筑發展；好隊建設者，探究建筑的外觀。

－　　　　ＰＹＰ４．２　ＵＯＩ探究課　　　　－

　　　張云　　　劉瑋林　　　

最終他們將探究成果聚焦在成果展示中，小組協作完成探究過程，并以海報的形式呈現。通過自發制作模型、精美的幻燈片等形式諾諾大方地展示自己的探究成果，為我們呈現了一堂別開生面的精彩展示！

－　　　　ＰＹＰ４．３　ＵＯＩ探究課　　　　－

　　　費琴芳　　　　韓宗秀　　　

“上課，起立”隨著值日生清脆的聲音響起，ＰＹＰＣ四年級三班的家長開放課正式拉開了帷幕。此次開放課是以學生為主體，探究《我們如何表達自己》這個主題之下的建筑。同學們根據自己的興趣組建團隊，在團隊中既有分工又有合作，既體現了孩子們個性的發展，又增強了他們的團隊凝聚力。

經過前期的資料收集和整理，在此次探究課上，孩子們分為六個小組，分別對建筑的材料、結構、設計和歷史文化進行了不同形式的展示。有的孩子介紹了張飛廟的文化背景；有的孩子展示了埃菲爾鐵塔的建筑結構；有的孩子分享了羅馬斗獸場的模型，還有的孩子總結了建筑可以采用的結構類型和材料種類。課上，孩子們自信大方的展示讓人眼前一亮；課下，孩子們嚴謹認真的態度也讓人為之動容。

－　　　　英語課　　　林華麗老師　　　　－

以教材為主線，結合學情整合學習資源；在主題引領下，關注貼近兒童生活的話題并進行延伸；以心理小游戲作為熱身環節，關注心理健康，擴展認知，拓展思維。本課以閱讀寫作課型讓學生學習走丟以后如何求助，小組合作制作海報告訴他人如何求助，最后提高防范意識，預防不被走丟。從學會“求助”到“助人”最后升華到“自助”緊扣主題，培養學生英語閱讀素養，掌握閱讀策略，提取信息以及解決問題的能力。

－　　　　信息課　　　楊文婷老師　　　　－

在信息課堂的開放課上，學生們利用ｓｃｒａｔｃｈ編程，幫助李白為汪倫設計了電子版的書信。　

－　　　　音樂課　　　梁梅老師　　　　－

在音樂課堂的開放課上，孩子們學習了一首賣調歌曲《木瓜恰恰恰》，在聽、唱、奏、演等形式中積極主動的學習，并通過小組合作，用不同的方式來感受賣瓜人是如何叫賣賣木瓜的。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。此次家長開放課已圓滿結束，讓我們共同期待，孩子們帶來更多成長的驚喜和進步！