UOI探究課：探究青蛙的生存環(huán)境

瞧，兩位班級(jí)老師引領(lǐng)孩子們探究青蛙的生存環(huán)境。多角度交流人們?cè)诶觅Y源時(shí)，對(duì)動(dòng)物生存環(huán)境產(chǎn)生的影響。

探究小組現(xiàn)場(chǎng)求助聽課的爸爸媽媽，大家碰撞出智慧的火花。

二一班的孩子們落落大方地上臺(tái)匯報(bào)，展示小組合作探究的收獲。

圖書館課：探究海洋瀕危動(dòng)物

課堂上，孩子們進(jìn)一步探究海洋瀕危動(dòng)物。景老師開課以猜圖導(dǎo)入，整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，注重啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生小組合作，積極主動(dòng)參與探究，人人勤思考，個(gè)個(gè)勇發(fā)言。

孩子們的閱讀能力、信息檢索能力、思維與語(yǔ)言表達(dá)能力，都在本次課中得到了鍛煉與發(fā)展。

孩子們圍繞著超學(xué)科主題“共享地球”進(jìn)行探究，老師們集體協(xié)作備課，家長(zhǎng)們來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)課堂，開啟了一場(chǎng)PYP探究課程奇妙之旅！

PYP二二班 UOI探究課&英語(yǔ)課

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UOI探究課

在“以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)”的前提下，二二班開展了一場(chǎng)繪聲繪色的趣味UOI探究課。

科學(xué)、數(shù)學(xué)為主，語(yǔ)言A、社會(huì)為輔，兩位班級(jí)老師默契配合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，與學(xué)生互動(dòng)。為聆聽的家長(zhǎng)帶來(lái)了一堂別開生面的課。

英語(yǔ)課

This unit of inquiry of Additional Language in PYP “Sharing the planet”. In this unit, the central idea is that people interact with, use and value local environments in different ways. We are coming to theturn in part to talk about the kinds of animals, the animals’ habitat. The goal of this part to initiate the students to get knowing the importance of the animals to human, the way to care for the animals.

PYP二三班 UOI探究課&外教課

UOI探究課

看！老師們豐富的肢體動(dòng)作、孩子們積極的自我展示，讓這堂開放課充滿了春日的暖意，爸爸媽媽們會(huì)心的微笑和熱情的掌聲，也仿佛輕柔的春風(fēng)，讓原本單調(diào)的下午五彩繽紛！

這是超學(xué)科巧妙融合的課程，這是國(guó)際前沿教育理念構(gòu)建的課程，這就是PYP獨(dú)有的探究課程！

外教課

The teachers helped the students in the class to be relevant, engaging, challengingand significant by group working or individual. All the students were involved in the class and initiative to take part in the activities which helped them to be cooperative and responsible. After this whole unit of inquiry, we believe that the students will understand the central idea deeply so that form their own concepts for going further to take actions in the real situation.

三個(gè)班的課程結(jié)束后，PYP助理協(xié)調(diào)員劉靜、雷主任、張校長(zhǎng)分別和家長(zhǎng)朋友們進(jìn)行了相關(guān)課程地交流、討論。

爸爸媽媽們寶貴的意見和建議

家長(zhǎng)觀摩感悟

2.1班岳子恩媽媽：

今天的探究課程非常精彩！老師們先進(jìn)有趣多樣化的教學(xué)方式及嚴(yán)謹(jǐn)有序的課堂組織，呈現(xiàn)出豐富的課堂表現(xiàn)形式，令家長(zhǎng)們耳目一新。全班同學(xué)一直精神飽滿、積極主動(dòng)活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更令家長(zhǎng)們難忘，UOI課堂讓學(xué)生們熱愛學(xué)習(xí)！除了國(guó)家規(guī)定的教學(xué)課程，讓學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，UOI模式還打破了傳統(tǒng)學(xué)科界限，各科聯(lián)動(dòng)，積極將單科知識(shí)融入，整合到UOI探究主題中，讓學(xué)生在充滿樂趣的探究中，通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)真理。同時(shí)，探究式的學(xué)習(xí)方法也滲透到各學(xué)科課程中。這種各科聯(lián)動(dòng)，令孩子們對(duì)探究主題的理解更全面、更深入，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提供了廣闊的舞臺(tái)，有力地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的缺陷，從而全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。感謝老師們用心的籌備組織和精彩的表現(xiàn)。

2.2班李宗儒媽媽：

英語(yǔ)課：課堂氛圍活躍，教中學(xué)，學(xué)中教。孩子們的成長(zhǎng)和變化讓我們家長(zhǎng)驚訝。孩子的參與性強(qiáng)，小組合作性強(qiáng)。

探究課：探究課的超學(xué)科教學(xué)非常特別。不僅學(xué)習(xí)了語(yǔ)言知識(shí)、數(shù)學(xué)知識(shí)，更涉及到生物、環(huán)保、人文道德等。老師引導(dǎo)孩子們認(rèn)真思考，參與討論，積極表達(dá)，整堂課動(dòng)靜結(jié)合。

2.3班張譯文爸爸：

開放課非常好，不管是探究課還是英語(yǔ)課，以下幾點(diǎn)特別有感受：一是所有學(xué)生活躍，愉快的氛圍，能提高孩子的吸收能力。看得出來(lái)，老師們是花了很多心思設(shè)計(jì)，才有這樣高質(zhì)量的課程，90分鐘的兩節(jié)課，我感覺才十幾分鐘。老師們不僅傳授知識(shí)，也很有愛，孩子的參與感特別強(qiáng)，在參與過(guò)程中，就有更多思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)，并提高自信。二是內(nèi)容很好，設(shè)計(jì)內(nèi)容能夠打開孩子視野，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，又是孩子身邊能理解的內(nèi)容。三是節(jié)奏很緊湊，40多分鐘內(nèi)容豐富。從孩子們自如的狀態(tài)，愉快的笑容就能看出來(lái)。張校長(zhǎng)分享了美視教學(xué)理念中的五大要點(diǎn)——“知識(shí)，技能，概念，態(tài)度，行動(dòng)”，對(duì)我很有啟發(fā)。我感覺這樣的課程內(nèi)容，很好地融合了這五個(gè)要點(diǎn)。作為家長(zhǎng)，參加了這次活動(dòng)后，感覺很踏實(shí)，這正是我們需要的學(xué)校。感謝學(xué)校和老師安排的開放課，希望以后繼續(xù)有這類活動(dòng)，讓我們家長(zhǎng)能夠?qū)W(xué)校教育有更多了解和理解，共同努力,教育好孩子。

更多家長(zhǎng)反饋......

作為IB終身的學(xué)習(xí)者，PYP師生就是這樣共同學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。以概念驅(qū)動(dòng)，用問(wèn)題引導(dǎo)，讓孩子們?cè)趨f(xié)作中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

讓我們?cè)诿篮玫拇汗饫铮瑪y手探究，智慧成長(zhǎng)！

IB-PYP超學(xué)科探究 相關(guān)知識(shí)鏈接

在IB國(guó)際文憑PYP小學(xué)階段項(xiàng)目中，學(xué)生需要通過(guò)真實(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)要與現(xiàn)實(shí)世界相關(guān)聯(lián)，學(xué)生還必須能夠在各個(gè)學(xué)科之間建立聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)將各個(gè)學(xué)科整合起來(lái)的方法，最終做到學(xué)以致用、知行合一。

這就是超學(xué)科學(xué)習(xí)的好處。它把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)有組織有計(jì)劃的探究性學(xué)習(xí)來(lái)建構(gòu)意義并修正自己的理解，培養(yǎng)學(xué)生成為擁有十大國(guó)際文憑學(xué)習(xí)者的目標(biāo)，同時(shí)具有國(guó)際情懷，承認(rèn)人類共有的博愛精神，分擔(dān)守護(hù)地球的責(zé)任，幫助開創(chuàng)一個(gè)更美好、更和平的世界。