性教育不等同于生殖教育、性交教育。它包括生理、心理、社會、人文、人際關系、家庭和諧、婚姻關系，是一個多維度的教育，凡是和性有關的維度，性教育都要融入進去。

首先，我們需要明確的一點：性教育不會讓孩子學壞，而是會讓孩子更加安全、健康。

兒童早期是人生中十分重要的一個時期，這個時期的性教育，將在很大程度上決定孩子今后一生的“性認同感”，影響以后的性別行為以及性向目標選擇。

雖然有青少年受網上良莠難辨的性信息對性行為提前產生了幻想、渴望，甚至付諸行動。

事實上，只有當老師以及家長大大方方地講解性，并講透，學生們的好奇才會消除，才不會往壞的方面想。

性教育是孩子早期生理和心理發展到一定年齡的需要。

現在四、五年級學生就已經開始性生理發育，且外界環境的性信息含量非常大，在此時對孩子進行正確的性教育引導，能夠避免孩子盲目尋找負面的性信息，即使看到負面的性信息，孩子也能正確對待。

孩子小，其實正是進行性教育的時候，進入青春期的孩子，性生理必然要發展，性心理必然要出現。如果孩子在家長面前表現得對性不感興趣，那就是雙方溝通不良的表現。

男孩是需要學習性教育的，特別是男孩子的性別意識要盡早培養。

三、四歲的小男孩開始意識到他是男性，會不由自主地通過他能掌握的手段來體現他的勇武有力。

因此，在男孩子三四歲有性別意識萌芽時，有意識地培養孩子的男子漢氣質是很有必要的。

早期性教育，關系到男孩身心能否健康成長，也關系到家庭和社會的安定。

性教育包括性生理、心理、道德、倫理等諸多方面，其中性道德是非常重要的部分，即正確的愛情觀、貞操觀和生育觀。

孩子的性教育從兒童早期就應該開始，從嬰幼兒、童年一直到青少年，圍繞著對“性別”的生物性和社會性的認識，形成正確的性別角色以及青春期的性適應等，對不同年齡階段的孩子，要開展不同內容的性教育。

家長首先要有正確的認識，要認識到“早戀”是處于青春期的少男少女的正常表現。

處在這一時期的青少年，對異性都會有一種特別的好奇和親近感，只是有的比較明顯，有的比較隱蔽而已。

作為家長和老師，處理此事要冷靜和理智，要尊重孩子，家長要與時俱進，做好交流。讓孩子能從科學的角度來認識自己生理和心理特點。

性教育是透過“性”來培養孩子的人生觀、價值觀、責任感。

父母是孩子最好的老師。

在家庭性教育上，父母面對孩子的問題不逃避，問什么答什么，應該鼓勵孩子的好奇心，并進行正確的引導。

不要覺得性教育難以啟齒，每位家長必須要正確認識到兒童早期性教育的重要性，讓自己的孩子懂得保護自己，也要懂得尊重別人。